8.900 forint értékű hírlevél most ingyen!
Iratkozzon fel hírlevelünkre, és ajándékba kapja
Iratkozzon fel hírlevelünkre,
és hetente új tanácsokat, információkat, ötleteket kap a diszlexia
leküzdéséhez, gyermeke fejlesztéséhez.
Adjon egy esélyt gyermekének!
Rendelje meg a
Varázsbetű Diszlexia Programcsaládot
otthoni használatra
89.600 Ft
helyett
29.700 forintos
áron, és ajándékba kapja angol nyelvű diszlexia csomagunkat és
"Útmutató a Varázsbetű Programcsalád használatához" című
e-könyvünket is!
 
|
Csépe Valéria
Miért csak az ember olvas?
Az állatok többsége, így az ember is jelzések összetett rendszerét használja
arra, hogy kommunikáljon a fajtársakkal. Beszélni azonban csak az ember beszél,
és ennek maradandó megörökítésére rajzban, írásban is csak az ember képes. Erre
agyának sajátos fejlődése tette alkalmassá.
I. Evolúciós örökségünk
Az emberi írás kialakulásának első lépéseit az egyszerűsödő rajzok jelentették.
Már az egyiptomiaknál megjelentek a piktogramszerű, egész szót jelölő alakzatok,
később pedig a hangjelölést szolgáló formák, a hieroglifák. Az írásrendszerek és
az olvasás kialakulásának két lényeges mérföldkövét a jól megkülönböztethető,
beszédhangokat jelölő betűk használata, majd évszázadokkal később a
könyvnyomtatás jelentette. Az ember agya azonban nem túl sokat változott ez
alatt az idő alatt. A majmok agya is sok olyan dologra képes már, amely
előzménye mindannak, ami az embert beszélővé és olvasóvá tette.
II. A beszélő gyermek
A majmok agya azonban nem képes mindarra, amire már a hathónapos embercsecsemőé
is. A babák agyának különleges teljesítménye az anyanyelv hangjainak finom
észlelése és a szavak kiemelése az élőbeszédből. Ennek alapja az agy
genetikailag programozott érése és a nyelvi környezet hatása. Modern képalkotó
eljárásokkal vizsgálva az agy szerkezeti és működési átalakulását, láthatóvá
válik, hogy a látási és hallási rendszer sokáig "nyitott", a környezet hatásaira
vár.
III. Beszédészlelés és az agy
Agyunk minden eseményre különleges válasszal reagál. Ezeket az eseményhez kötött
agyi potenciálnak (EKP) nevezett válaszokat a korszerű laboratóriumokban képesek
vagyunk mérni. Mérésükkel többek között a hallási észlelés törvényszerűségei és
fejlődési változásai is jól követhetők. Az eltérési negativitásnak (EN) nevezett
EKP-összetevő alkalmas arra, hogy a beszédhangok feldolgozását azonos idejűen
mérjük. Az EN segítségével jól követhető, hogy agyunk azokat a finom
beszédhang-eltéréseket, amelyeket majd betűkkel kell jelölni, miként képes
feldolgozni.
IV. Mit tudnak a 6 évesek?
A tipikus fejlődésű 6 évesek már sokat tudnak arról, hogy a nyelvnek mennyi
érdekes tulajdonsága van. A szótagokkal sokféle műveletet végeznek, a szavak
valamennyi hangjához mégsem férnek hozzá. A tárgyakat és alakzatokat számos
nézetben azonosítani tudják, látási észlelésük azonban még fejlődésben van. Ezt
a két előkészített, de nem kész rendszert kell az olvasáshoz összehangolni.
V. Az olvasást agyunknak tanulnia kell
Az olvasástanulás során agyunk két alapvető agyi rendszerre, a hallási és látási
ingerek feldolgozásáért felelős területek hálózatára támaszkodik. Az
olvasástanulás szükségszerű átalakulásokhoz vezet, új, a korábbinál
differenciáltabb működés alakul ki. Átalakul a beszédhangok észlelése, a hangok
és betűk agyi integrációját különleges mechanizmusok biztosítják. Az olvasni
tanulók agya új, a megelőzőtől minőségileg is eltérő feldolgozásba kezd.
VI. Az olvasást gyakorolni kell
Az olvasást szolgáló átalakulásokhoz több évre van szüksége az agynak. A 8 éves
gyerekek már jól használják a betű-hang szabályt, és felismerik az ismerős
szavakat is, bár ezek néha csalóka "megfejtéshez" vezetnek. A gyakorlás hatására
az olvasók agyának funkciói átalakulnak, a két alapvető olvasási utat hatékony
rutinba szervező működés jelenik meg. A gyerekek egy különleges csoportjában
azonban ez a működés nem tökéletes. Ők a diszlexiások.
VII. A diszlexia, az olvasó agy hibaüzenete
A diszlexiás olvasási zavarnak több formája lehet. Mai ismereteink szerint sokan
vannak azok, akiknél a beszédhangok észlelése, a szavak hangalakjának
feldolgozása eltér a tipikus fejlődésű gyerekekétől. Adataink szerint a
diszlexiás gyerekek egyik nagy csoportjánál a beszédhangoknak a tipikus
fejlődésű gyerekekre jellemző eltérés-feldolgozása elmarad. Súlyos problémát
jelent az is, hogy sokaknál a szóforma-felismerő rendszer nem működik
megfelelően. Az diszlexia az olvasó agy hibaüzenete.
|
Sok gyermek szüleinek nevében is KÖSZÖNÖM, hogy ilyen segítséget nyújtanak és
segítenek megelőzni a későbbi kudarcokat. KÖSZÖNÖM!
Hornokné Juhász Erika
Kérem az ingyenes próbát!
Szuper a program, imádják a gyerekek! Sokkal hatékonyabb a gyakorlás, mint bármi
eddig használt módszerrel.
Fülöp Krisztina
Kérem az ingyenes próbát!
A gyerek jól szórakozott a feladatokkal, ez kész csoda, mert
már a haja is égnek áll bármilyen feladattól. A CD számunkra nélkülözhetetlen!
Varga Anna
Kérem az ingyenes próbát!
Csodálatos segítsége diszlexiás, diszgráfiás, és
diszkalkuliás 10 éves gyermekemnek. A diszlexia kezeléséhez hasonló segédeszközt
idáig nem találtunk.
Murányiné Hajnalka
Kérem az ingyenes próbát!
Rendkívül hasznosnak és jól használhatónak tartjuk az Önök
által fejlesztett programot tanórai és tanórán kívüli foglalkozásokon egyaránt.
Pongrácz Tímea
Kérem az ingyenes próbát!
Logopédusként dolgozom egy budapesti általános iskolában. Az
összes megismert logopédiai program közül szeretném kiemelni ezt, az én
elvárásaimnak leginkább megfelelő, legsokoldalúbb programot.
Balogh Péterné
Kérem az ingyenes próbát!
Ragyogónak tartom a program-csomagjukat. Pedagógus vagyok, s
a megtekintés után ajánlottam a tanítványaim szüleinek. A kollégáim is
elragadtatással nyilatkoztak a tartalmáról.
Dorcsinecz Jánosné
Kérem az ingyenes próbát!
Laikus szülőként úgy gondolom, hogy a diszlexia
problémájával küzdő gyerekeknek nagy segítségére lehet ez a program.
Nagy Szilvia
Kérem az ingyenes próbát!
A program fantasztikus és gyermekeim javát fogja szolgálni!
Fekete Tímea
Kérem az ingyenes próbát!
Nagyon-nagyon tetszik ez a gyakorló anyag! Én ált. isk. 1-2.
osztályában tanítok olvasni, írni, és csak gratulálni tudok ehhez a munkához! Az
biztos, hogy tanítványaimnak és iskolámnak javasolni fogom a vásárlást! Az a
véleményem, hogy nem csak diszlexia kezelésére, hanem teljesen átlagos
gyerekeknek is igen jó gyakorlást biztosít ez a sokszínű feladatsor!
Csányi Judit
Kérem az ingyenes próbát!
Mi nyáron vettük meg a programot, és nagyon szeretjük:) Én
tanítok is iskolában elsősöket, nekik is megvette az iskola, és órán is
használjuk, valamint több tanítványomnak megvan már otthoni gépen is, szóval
csak ajánlani tudom komplexitása miatt.
Dytta
Kérem az ingyenes próbát!
Kedves Kolos! Most találkoztam a fórummal, szívesen
elmondom, hogy két éve használjuk az iskolában kolléganőmmel a programokat.
Évente legalább 50 gyermek ismerkedik a segítségeddel az olvasás örömeivel,
vannak kiemelten kedvelt programelemeink, és rengeteg jó tapasztalatunk.
Pappné Kati
Kérem az ingyenes próbát!
Lányom, Renáta nagyon szívesen "játszik" a programmal,
nagyon leköti Őt. Minden nap újabb és újabb feladatokat fedez fel. Én is
szívesen ülök mellette és figyelem. Nagyon értékes a feladatokkal eltöltött idő.
Vadász Lászlóné
Kérem az ingyenes próbát!
Jó szívvel tudom ajánlani a programot minden kisgyermeknek,
aki nehezen olvas, s már talán nem is szeret; és minden szülőnek, akit
elszomorít gyermeke sikertelensége, kudarcai e téren. A számítógép "varázsa", a
sok vidám grafika, hang elfeledteti a gyermekkel, hogy valójában OLVAS.
Nemcsak kisfiam használja jókedvvel, hanem leányom is, akinek bár semmi
problémája nincs a betűfelismeréssel, az olvasással, de élvezi a "JÁTÉKOT".
Sodics Péter
Kérem az ingyenes próbát!
|
