8.900 forint értékű hírlevél most ingyen!
Iratkozzon fel hírlevelünkre, és ajándékba kapja
Iratkozzon fel hírlevelünkre,
és hetente új tanácsokat, információkat, ötleteket kap a diszlexia
leküzdéséhez, gyermeke fejlesztéséhez.
Adjon egy esélyt gyermekének!
Rendelje meg a
Varázsbetű Diszlexia Programcsaládot
otthoni használatra
89.600 Ft
helyett
29.700 forintos
áron, és ajándékba kapja angol nyelvű diszlexia csomagunkat és
"Útmutató a Varázsbetű Programcsalád használatához" című
e-könyvünket is!
 
|
Anyanyelvi akadályok
Ismert tény, hogy azokban az országokban, amelyek nyelvének helyesírása
bonyolultabb és rendhagyóbb az átlagnál, nagyobb a diszlexia előfordulásának
aránya. Vajon miért?
[origo] 2001. március 22., csütörtök, 12:23
A diszlexia nemzetközi jelenség
A diszlexia problémájával küzdő felnőtteket vizsgáló nemzetközi
kutatócsoportnak most - úgy tűnik - sikerült megtalálnia a választ.
Egyre több kutató hajlik arra, hogy a diszlexia genetikai eredetű
betegség, aminek következtében az agy nem képes a hang és a beszélt
nyelv megfelelő feldolgozására. A diszlexia által érintettek agyának sajátosságai
megnehezítik, hogy az olvasni tanuló gyerek a kiejtett hangokat az
azokat rögzítő írott jelekkel összekapcsolja. Az ilyen összekapcsolások
nélkülözhetetlenek az olvasás tanulása során.
A diszlexia nemzetközi jelenség, és a világ minden részén találkozhatunk
a diszlexia miatt olvasási nehézségekkel küzdő gyerekekkel és
felnőttekkel. Amerikai és olasz tízévesek között végzett vizsgálatok
azonban elgondolkoztatták a kutatókat: vajon az olasz iskolások között
miért feleannyi a diszlexia által érintett, mint amerikai kortársaik között? (Az
amerikaiak kb. 5-15%-a szenved (valamilyen mértékben) a diszlexia
problémájától!) Mi lehet
a jelenség oka? Elképzelhető, hogy a különböző országok diszlexiásainak
eltérő problémákkal kell szembenézniük?
A diszlexia problémájával küzdő felnőtteket vizsgáló nemzetközi kutatócsoportnak most
először sikerült megállapítania, hogy a jelenség hátterében az áll, hogy
a diszlexia a különböző nyelvekben - a helyesírás rendszerének
függvényében - más-más módon jelenik meg.
Nemzetközi kutatócsoport angol, olasz és francia diszlexia által
érintett egyetemi
hallgatók olvasáskészségét és CT-eredményeit hasonlította össze. Míg
gyakorlatilag semmilyen különbséget nem találtak a diszlexia
idegrendszeri megjelenésében, addig az olvasási készségekben óriási
különbségek mutatkoztak. Vajon miért?
Anyanyelvi akadályok?
Mikor a diszlexia problémájával küzdő angol gyerekek olvasni tanulnak, óriási feladattal
kell megküzdeniük: több mint 1100-féle írásmód jelöli a beszélt angol
nyelv mindössze 40 fonémáját. Az olasz nyelvben a diszlexia tüneteit
mutató
nyelvtanulók sokkal jobb helyzetben vannak: a 33 olasz fonémát összesen
25 betű, illetve betűkombináció jelöli.
"Így sokkal könnyebb a diszlexia által érintetteknek olyan nyelveken olvasni tanulni,
ahol egyértelmű megfelelés van a betűk és a fonémák között" - magyarázza Chris D. Frith, a londoni University College kutatója, a Science lapjain
publikált tanulmány társszerzője.
A diszlexia problémája Olaszországban azért kevesebb, mert a nyelv segít a
tanulóknak abban, hogy könnyebben megbirkózzanak a nehézségekkel. Ahhoz,
hogy az olasz egyetemisták között diszlexia által érintett diákokat találjanak, a
kutatóknak speciális teszteket kellett végezniük, hogy a diszlexia
idegrendszeri hátterét egyáltalán felismerjék. A kutatás során kiderült:
az olasz, angol és francia diszlexia által érintett diákok egyaránt rosszul teljesítettek a
kiejtett hangok rövid távú emlékezetét vizsgáló teszteken, ami pedig a
diszlexia fő ismertetőjegye. Ugyanakkor az olaszok sokkal kevesebb hibát
ejtettek anyanyelvi szöveg olvasásakor, mint angol és francia társaik.
Hogy megállapítsák, ennek a különbségnek idegrendszeri okai vannak-e, a
diákokat egy sor olvasási tesztnek vetették alá, miközben pozitron
emissziós tomográfia segítségével mérték az agy egyes területein folyó
véráramlást, ami az aktív agyműködés egyik legfontosabb kísérőjelensége.
Míg az olvasási feladatokat végezték, mindegyik egyetemistának ugyanaz a
vérellátási hiányosság lépett fel az agy bal homloklebenyében.
Bár az olasz diszlexia által érintett gyerekek jobban olvasnak, mint angol és francia
társaik, ugyanaz a fogyatékosság mutatkozott mindhárom csoportban, ami a
kutatók szerint arra utal, hogy magában a nyelvben rejlik az a
különbség, ami nehezebbé teszi az angol nyelvű diszlexiások számára,
hogy megtanuljanak olvasni.
A nyelv és a helyesírás
"Fontos, hogy különbséget tegyünk a nyelv és a helyesírás között. Az
írott angol és francia nyelv bonyolultsága történelmi események
eredménye: más nyelvek helyesírását ültették át, míg e nyelvekkel
összehasonlítva az olasz viszonylag tiszta maradt" - mondta Eraldo
Paulesu, a University of Milan Bicocca munkatársa, a kutatás vezetője.
Az angolban sok szó tartalmazza ugyanazt a betűkombinációt, melyeket
azonban különbözőképp ejtünk. (Például: pint [pájnt] és mint [mint],
cough [káf] és bough [bou], clove [klóv] és love [láv]). A franciában a
komplexitás forrása az, hogy különböző betűkombinációkat ejtünk ugyanúgy
vagy hasonlóképp. (Például: "au temps" [ótan] és "autant" [ótan]).
A francia adatok alátámasztják, hogy a bonyolult helyesírású nyelvek
olvasása a diszlexia által érintett gyerekek és a nem diszlexiások számára is nehéz. Ez
amellett szól, hogy van értelme egyszerűsíteni a komplex helyesírási
rendszereket, mint ahogy arra az amerikai Webster-reform során
kísérletet is tettek, amikor egyes szócsoportok helyesírását bizonyos
szabályok szerint egyszerűsítették (pl. a colour-t color-ra
változtatták).
Frith szerint a spanyol, a finn és a cseh "diszlexiabarát" nyelvek, mert
hiányzik belőlük az a hangzó-betűző komplexitás, ami az angolban és a
franciában megtalálható. A japán szintén könnyebb az olvasni tanuló
gyerekeknek, mert a hangok és a szimbólumok konzisztensek. (Egy korábbi
vizsgálatban találtak egy Japánban élő ausztrál fiút, aki angolul
diszlexiás volt, de japánul nem.)
Dr. Thomas Zeffiro, a Center for the Study of Learning at Georgetown
University társigazgatója szerint a kutatás túlságosan kis léptékű ahhoz
(összesen 72 diszlexia tüneteit mutató önkéntest vizsgáltak), hogy végleges következtetést
lehessen belőle levonni arra vonatkozóan, hogy mennyire elterjedt és
milyen komoly a diszlexia a világon.
"Hogy ezeket az eredményeket az egész emberiségre kiterjeszthessük,
legalább négyszer-ötször ennyi embert kellene megvizsgálni.
Mindazonáltal ezek az eredmények remek kiindulási alapot teremtettek egy
nagyobb szabású vizsgálat számára."
B.K.
|
Sok gyermek szüleinek nevében is KÖSZÖNÖM, hogy ilyen segítséget nyújtanak és
segítenek megelőzni a későbbi kudarcokat. KÖSZÖNÖM!
Hornokné Juhász Erika
Kérem az ingyenes próbát!
Szuper a program, imádják a gyerekek! Sokkal hatékonyabb a gyakorlás, mint bármi
eddig használt módszerrel.
Fülöp Krisztina
Kérem az ingyenes próbát!
A gyerek jól szórakozott a feladatokkal, ez kész csoda, mert
már a haja is égnek áll bármilyen feladattól. A CD számunkra nélkülözhetetlen!
Varga Anna
Kérem az ingyenes próbát!
Csodálatos segítsége diszlexiás, diszgráfiás, és
diszkalkuliás 10 éves gyermekemnek. A diszlexia kezeléséhez hasonló segédeszközt
idáig nem találtunk.
Murányiné Hajnalka
Kérem az ingyenes próbát!
Rendkívül hasznosnak és jól használhatónak tartjuk az Önök
által fejlesztett programot tanórai és tanórán kívüli foglalkozásokon egyaránt.
Pongrácz Tímea
Kérem az ingyenes próbát!
Logopédusként dolgozom egy budapesti általános iskolában. Az
összes megismert logopédiai program közül szeretném kiemelni ezt, az én
elvárásaimnak leginkább megfelelő, legsokoldalúbb programot.
Balogh Péterné
Kérem az ingyenes próbát!
Ragyogónak tartom a program-csomagjukat. Pedagógus vagyok, s
a megtekintés után ajánlottam a tanítványaim szüleinek. A kollégáim is
elragadtatással nyilatkoztak a tartalmáról.
Dorcsinecz Jánosné
Kérem az ingyenes próbát!
Laikus szülőként úgy gondolom, hogy a diszlexia
problémájával küzdő gyerekeknek nagy segítségére lehet ez a program.
Nagy Szilvia
Kérem az ingyenes próbát!
A program fantasztikus és gyermekeim javát fogja szolgálni!
Fekete Tímea
Kérem az ingyenes próbát!
Nagyon-nagyon tetszik ez a gyakorló anyag! Én ált. isk. 1-2.
osztályában tanítok olvasni, írni, és csak gratulálni tudok ehhez a munkához! Az
biztos, hogy tanítványaimnak és iskolámnak javasolni fogom a vásárlást! Az a
véleményem, hogy nem csak diszlexia kezelésére, hanem teljesen átlagos
gyerekeknek is igen jó gyakorlást biztosít ez a sokszínű feladatsor!
Csányi Judit
Kérem az ingyenes próbát!
|
