8.900 forint értékű hírlevél most ingyen!
Iratkozzon fel hírlevelünkre, és ajándékba kapja
Iratkozzon fel hírlevelünkre,
és hetente új tanácsokat, információkat, ötleteket kap a diszlexia
leküzdéséhez, gyermeke fejlesztéséhez.
Adjon egy esélyt gyermekének!
Rendelje meg a
Varázsbetű Diszlexia Programcsaládot
otthoni használatra
89.600 Ft
helyett
29.700 forintos
áron, és ajándékba kapja angol nyelvű diszlexia csomagunkat és
"Útmutató a Varázsbetű Programcsalád használatához" című
e-könyvünket is!
 
|
Ahány nyelv, annyi
diszlexia
Egy új kutatás bebizonyította, hogy a diszlexia kulturálisan
meghatározott, azaz az olvasási zavarokért felelős agyi régiók máshol
helyezkednek el egy kínainál, egy magyarnál vagy egy angolnál.
 A diszlexia, olvasási zavar nem vezethető vissza egy adott agyi régió
rendellenes működésére, nyelvenként és kultúránként más és más területek
zavara okozza - állítja egy kínai kutatócsoport, amely kínai gyermekek
olvasási zavarainak okát vetette össze nyugati eredményekkel.
A felfedezés megmagyarázza azt is, hogy miért küzd valaki a diszlexia
problémájával az
egyik nyelven és miért nincsenek hasonló jellegű gondjai egy másikon.
Előfordulhat, hogy egy kétnyelvű, például angolt és japánt beszélő
embernek az egyik nyelven vannak olvasási zavarai, a másikon viszont
nincsenek. A kutatócsoport reményei szerint az eltérő okok felismerése
segíthet az adott nyelvre tervezett olvasásterápiák kifejlesztésében is.
Olvasási zavarok
A diszlexiával élő emberek gyakran nehezen ismerik fel és értelmezik az
olvasott szavak formáját és jelentését, ugyanakkor a szavakat helyesen
alkalmazzák a beszélt nyelvben.
Az alfabetikus nyelveket - (a betűjeleket hangokká és nem szótagokká
vagy gondolatokká konvertáló nyelvek - ilyen kivétel nélkül az összes
európai nyelv) - beszélők sokszor nem képesek a betűket hangokra
váltani. Azaz el tudják olvasni a szöveget, de nem tudják kiejteni azt.
Ismert, hogy náluk a diszlexia kialakulásáért elsősorban a bal oldali
temporoparietális agykéreg csökkent aktivitása felelős.
A magyar nyelvben a legtöbb olvasási probléma a rövid-távú memória
zavaraival hozható összefüggésbe.
A kínai nyelvet beszélőknek viszont átlag 5000 szót jelentő karaktert
kell fejben tartaniuk, így náluk a betű-hangalak átalakítás problémái
helyett inkább ez jelenthet nehézséget. A diszlexia által érintett
kínaiak nem tudják
az adott szimbólumnak megfelelő szót megjegyezni, nem képesek a jelből a
szót extrapolálni. Ez alapján Li Hai, a Hong Kongi Egyetem neurológusa
feltételezte, hogy diszlexia esetén a kínaiaknál más agyi régiók rendellenes
működése lehet a diszlexia oka.
Ahány nyelv, annyi diszlexia
A kínai kutató hipotézise tesztelése végett funkcionális mágneses
rezonancia képalkotó eljárás segítségével vizsgált kínai gyermekeket,
akiknek mindeközben nyelvi teszteket kellett megoldaniuk. A kutatás
eredményeit a Nature hasábjain tette közzé.
Az első feladat során a gyermekeknek meg kellett állapítaniuk, hogy
melyik két kínai karakternek van azonos kiejtése. A második feladatban
egy valós és egy kitalált jelről kellett megmondaniuk, hogy melyik,
milyen jelentéssel bír.
A diszlexia problémájával küzdő gyermekek rosszabbul teljesítettek, azonban az egészséges
és a diszlexia által érintett gyermekek temporoparietális kortexének aktivitása nem
volt eltérő. Ehelyett az olvasási zavarokkal szenvedők a bal
homloklebeny középső területein (középső frontális gyrus) mutattak
elégtelen aktivitást. Ezt a területet tartják felelősnek az alakzatok
felismeréséért, a kiejtés és részben a jelentéstartalom felismerés
funkcióiért.
A kutatás rámutat arra, hogy az olvasás idegi alapjai kultúránként
mennyire eltérőek lehetnek, valamint hogy a nyelv természete, írásképe
meghatározza a felelős agyi területek elhelyezkedését, vagy éppen
fordítva. Mindenesetre a diszlexia individuális eltérés, ami alapjait az
adott nyelv nagymértékben befolyásolja.
Ágoston Viktor
2004. szeptember.
|
Sok gyermek szüleinek nevében is KÖSZÖNÖM, hogy ilyen segítséget nyújtanak és
segítenek megelőzni a későbbi kudarcokat. KÖSZÖNÖM!
Hornokné Juhász Erika
Kérem az ingyenes próbát!
Szuper a program, imádják a gyerekek! Sokkal hatékonyabb a gyakorlás, mint bármi
eddig használt módszerrel.
Fülöp Krisztina
Kérem az ingyenes próbát!
A gyerek jól szórakozott a feladatokkal, ez kész csoda, mert
már a haja is égnek áll bármilyen feladattól. A CD számunkra nélkülözhetetlen!
Varga Anna
Kérem az ingyenes próbát!
Csodálatos segítsége diszlexiás, diszgráfiás, és
diszkalkuliás 10 éves gyermekemnek. A diszlexia kezeléséhez hasonló segédeszközt
idáig nem találtunk.
Murányiné Hajnalka
Kérem az ingyenes próbát!
Rendkívül hasznosnak és jól használhatónak tartjuk az Önök
által fejlesztett programot tanórai és tanórán kívüli foglalkozásokon egyaránt.
Pongrácz Tímea
Kérem az ingyenes próbát!
Logopédusként dolgozom egy budapesti általános iskolában. Az
összes megismert logopédiai program közül szeretném kiemelni ezt, az én
elvárásaimnak leginkább megfelelő, legsokoldalúbb programot.
Balogh Péterné
Kérem az ingyenes próbát!
Ragyogónak tartom a program-csomagjukat. Pedagógus vagyok, s
a megtekintés után ajánlottam a tanítványaim szüleinek. A kollégáim is
elragadtatással nyilatkoztak a tartalmáról.
Dorcsinecz Jánosné
Kérem az ingyenes próbát!
|
